Noticia nº26.578

/noticias.info/ La Federación Estatal de Trabajadores de la Enseñanza de UGT (FETE-UGT) propugna un modelo educativo que promueva el desarrollo integral de los alumnos, es decir, que incluya como elementos fundamentales, además de la adquisición de conocimientos y conceptos puramente académicos, el fomento de actitudes y valores que formen ciudadanos responsables y solidarios.

Los centros escolares presentan una realidad cada vez más compleja; aspecto éste que en ocasiones, desemboca en situaciones problemáticas que requieren respuestas educativas de carácter global. En esta línea la propuesta de nuestra organización se traduce no sólo en la necesidad de una mayor implicación de las familias, a través de su participación con el centro sino en la incorporación de educadores sociales en los espacios de educación formal.

Parece que la figura de este profesional es una nueva moda, surgida en parte por los anuncios del MEC y en parte consecuencia de un trágico suceso, sin embargo, ya en el año 1998 esta Federación celebró unas jornadas en las que reclamaba su integración en los centros, aunque de momento tan sólo la Junta de Extremadura ha convertido este hecho en realidad, dotando a las plantillas de los IES con su correspondiente educador social. En otras comunidades, como es la de Castilla–La Mancha, están comenzando a contar con este colectivo.

El educador social, por su formación específica, interviene en el momento adecuado y busca soluciones pacíficas a situaciones conflictivas en colaboración con los restantes miembros de la comunidad educativa; pero no cabe duda de que el valor de este profesional se mide, principalmente por cuanto su labor tiene de preventiva.

Los educadores sociales, han de estar inscritos en los Departamentos de Orientación, tendrían entre otras funciones la de colaborar en el proceso de socialización y desenvolvimiento personal de los alumnos, con la elaboración de programas de convivencia en el centro educativo y entre sectores de la comunidad educativa; la de prevenir y compensar dificultades de adaptación social y personal (prevención del bullyng o acoso físico y moral) y la de mediar en la resolución de conflictos en el ámbito relacional del alumno dentro del centro escolar. También propiciarían el desarrollo de actividades educativas, culturales, lúdicas y deportivas a través de programas de salud escolar y educación para la salud, de actividades complementarias extraescolares y de programas para evitar el absentismo escolar; los educadores además, se convertirían en no pocas ocasiones en mediadores entre el centro y las familias.

En definitiva, el educador social ha pasado a ser una pieza fundamental de nuestro sistema educativo por cuanto su trabajo posibilita un funcionamiento normal de los centros y el desarrollo integral, mencionado anteriormente, de los estudiantes.

Por todo ello, UGT apuesta por que la figura del educador social se incluya progresivamente en todos los equipos multiprofesionales, departamentos y centros educativos, y en especial en los centros de secundaria. Es necesario que se establezcan ratios tanto por el número de alumnos a que se atiende como por sus necesidades de ejecución de programas, detección de factores de riesgo que puedan derivar en situaciones socioeducativas desfavorables, etc.

Esta organización reivindica que afloren todas las plazas de educadores camufladas con otras denominaciones, tales como TEIs, Especialista en Puericultura, Monitores…, que el educador social sea reconocido en todos sus ámbitos de trabajo y en todas sus posibilidades de contratación, la mayoría de las veces privatizadas y ocupadas en precariedad de condiciones económicas, laborales y sociales.

UGT reclama la dignificación profesional de este colectivo, reconocida en su nivel académico y formativo por RD 1420/91, por el que se establece el título universitario y confía en que la formación troncal de educador sea la diplomatura de Educación Social. En este sentido es necesario asegurar la formación continua y el reciclaje.

La incorporación de los educadores sociales al sistema educativo, asegurando la calidad de su ejercicio profesional promoverá un sistema educativo más equitativo y solidario, potenciando así, una educación de calidad para todos y todas.


15/10/2004