Noticia nº171.936

/noticias.info/ • El sistema de formación profesional en el país nórdico busca renovarse para aplicar el conocimiento al entorno real de trabajo, a la vez que pretende mejorar la difusión de la información de estos estudios para facilitar a los futuros

alumnos una elección adecuada de la carrera.

Valencia. 7 de febrero de 2012.- Conocer el sistema educativo español de formación profesional, cómo desarrollan su actividad los distintos centros y ver la relación que mantienen con las empresas del sector de la madera y el mueble, han sido los objetivos de un equipo de 50 profesores suecos de formación profesional especializados en madera y sus productos derivados en su visita a Valencia durante las dos últimas semanas.

El equipo de formadores sueco ha sido informado pormenorizadamente de la estructura y desarrollo del sistema docente de formación profesional en el ámbito de la madera y el mueble, y ha tenido la oportunidad de valorar la situación y las distintas opciones que permite la formación profesional española desde distintos puntos de vista, como los expuestos por profesores, alumnos, y profesionales del sector.

El grupo de docentes sueco asistió a distintas clases teórico-prácticas en el Instituto Tecnológico del Mueble, Madera, Embalaje y Afines, AIDIMA, y visitó diversos centros de formación profesional, como el Centro Integrado Público de Formación Profesional “Catarroja”, la Ciudad del Aprendiz, o el Centro de Referencia Nacional de la Madera y el Mueble. El grupo recorrió también distintas empresas, donde llamó su atención la integración en las líneas de producción del trabajo artístico que todavía se realiza en cierto tipo de muebles.

En este sentido, el equipo de profesores suecos prestaron especial interés en la Formación en Centros de Trabajo (FCT) que tiene gran relevancia en el sistema español, donde los alumnos de los ciclos medio y superior realizan 350 horas de prácticas en empresas. Cómo se gestiona esta iniciativa es uno de los atractivos más destacados para la formación profesional del país nórdico, “que no tiene el propósito de los graduados estén listos para trabajar, con el consiguiente desajuste con el mercado laboral”, según indica el último informe que sobre la materia ha elaborado la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos).

Los profesores suecos han mostrado su satisfacción por la “gran experiencia” que ha supuesto para ellos conocer otro sistema con características muy peculiares que siempre son útiles para el desarrollo de futuros planes docentes, al tiempo que han agradecido la implicación de los agentes españoles implicados en el proyecto de movilidad “Inwood” del programa europeo Leonardo Da Vinci.